鹿城组建“三横两纵八样态”教育共同体 实现初中、小学、学前三个学段全覆盖

　　《鹿城区教育局关于设立多样态教育共同体的通知》近日印发。11月23日，记者获悉，该区已组建了“三横两纵”八种办学样态教育共同体，覆盖初中、小学、学前三个学段，纵向推进初小、幼小科学衔接教育。

　　八种办学样态教育共同体具体包括联合办学、城乡共建、公民协同、片区联盟、初小融合、幼小衔接、教研互助、山海协作等类型。

　　联合办学型教育共同体选取城区优质初中与西部潜质初中“一对一”结对，实施目标是缩小区域内初中校际差距，尤其是提高西部初中教育教学质量，如温州市实验中学-温州市双屿中学、温州市南浦实验中学-温州市仰义中学等。城乡共建型教育共同体选取城区优质学校与乡村发展中学校“一对一”结对，实施目标是改善乡村学校教育教学质量。公民协同型教育共同体指公办新优质学校结对帮扶民办薄弱学校，帮助民办学校进一步规范办学行为、提高办学质量。

　　幼小衔接型教育共同体成员由地理位置相对接近的一所小学与一所幼儿园组成，主要目标是科学实施幼小衔接教育工作，为幼儿顺利进入小学阶段做好铺垫。初小组合型教育共同体成员由地理位置相对接近的一所初中与一所小学组成，主要目标是科学实施初小衔接教育，帮助学生快速适应初中教育教学生活。片区联盟型教育共同体指办学理念一致、教育对象重叠、办学资源深度融合的学校进行联盟，主要目标是整合资源、形成品牌合力，提升片区教育质量，目前有南浦片区教育联盟（温州市南浦实验中学-温州市南浦小学、温州市绣山小学）、黄龙片区教育联盟（温州市第二十三中学-温州市黄龙第一小学、温州市黄龙第二小学）2组。

　　教研互助性型教育共同体指若干所学校共享教研资源，通过联盟教研、命题等活动，抱团借力，提高教研品质，撬动学校教育教学质量。山海协作型教育共同体成员校由鹿城与泰顺学校组成，主要是响应教育共富号召，充分参与并帮助泰顺县山区学校做好教育教学质量提升工作。

　　未来，鹿城区将着重做好“教共体”建设文章，持续深化“三横两纵多样态”教共体发展模式，根据区域、学校特点，继续做好顶层制度设置、方向引领工作，加速资源的流动与共享，办好更加优质均衡的教育。鹿城教育共同体具体名单可扫二维码到“温商”APP查询。